LANI-BAYLE Martine Actualités

Sommaire du numéro 8

TABLE DES MATIÈRES

Editorial
Par Martine Lani-Bayle p5
Intermède « Comme une abeille »
Par Mary Odile p11

DOSSIER : LES BASCULES DE LA VIE

A 1 – PARLER DES BASCULES
Bâculer… Laissons la bascule nous bousculer
Par Anne-Marie Riss p17
Exploration d’un repère typique de parcours scolaires atypiques
Par Bertrand Bergier p20
(Evénements marquants des bascules dans l’univers de l’écrit|/index.php?post/2008/08/10/Evenements-marquants-ou-indicibles-des-bascules-dans-lunivers-de-lecrit)
Par Danièle Desmarais p29
La théorie de la bascule Par Renée Houde p36
Bascules de vie et dates anniversaires : entre Incidence et coïncidences
Par Christian Heslon p48
L’épiphanie comme ré-orchestration des temps
Par Francis Lesourd p56
Bascules de la vie et auto-formations initiatiques
Par Gaston Pineau p66
Intermède « Des portes qui claquent »
Par Albane Gellé p72-73

A 2 – VIVRE LES BASCULES
Sur le fil Par Fabienne Leblond p77
Quand on témoigne de la vie commune, quelles bascules choisit-on de nommer ou de taire ?
Par Marijo Coulon p82
Entre rupture et reprise : une transition existentielle
Par Maéla Paul p89
La survenue du handicap de l’autisme dans une famille
Par Christine Philip p97
Si vous vous ennuyez dans la vie, devenez parents d’enfants sourds
Par Annie Boroy p106
Reading Burroughs
Par Jérôme Fihey p111
Synthèse et réaction
Par François Texier p117
Intermède « Qui a volé mon arc-en-ciel »
Par Jacqueline Liébard p124-125

A3-VARIATIONS
Quand les bascules font ricochet !
Par Marie-Anne Mallet p129
Bascules oui, balance non !
Par Régis Antoine p137
« Quand on n’a pas la force d’une fourmi, il faut se tenir comme un éléphant »
Par Aline M.Buttet p139
La rupture amoureuse
Par Régis Antoine p145

AUTREMENT

Récit d’expérience et co-formation
Comment construire un partenariat entre milieux défavorisés et intervenants sociaux
Par Patrick Brun p151
Les histoires (orales) de vie : Un éloge des résidus
Par Lúcia Ozório p163
Le mémorial et les je(ux) de la mémoire
Par Véronique Dalllet p172
Car l’autobiographie donne forme et sens à la vie
Par Maria da Conceiçáo Passeggi p178
De la transmission de l’expérience à la formation « initiatique» du récit
Par François Texier p186
Regard partial sur une soutenance de doctorat
Par Mathieu Mallet p195
(Sciences, histoire, sujet : l’humain et son langage en question dans l’animal et ailleurs|/index.php?post/2008/08/10/Sciences-histoire-sujet-%3A-lhumain-et-son-langage-en-questions-dans-lanimal-et-ailleurs)…
Par Martine Lani-Bayle p199

ENVIE DE DIRE
Cachez donc ces savoirs que je ne saurais voir !
Par Martine Lani-Bayle p205
Le chercheur en morale politique
Par Régis Antoine p211

LECTURES DECOUVERTES
De l’écriture à la lecture p213

Chemins de formation au fil du temps…

Après 6 numéros parus au rythme de 2 par an depuis avril 2001, la revue Chemins de formation au fil du temps…, réalisée par l’équipe Transform’ de l’université de Nantes (sciences de l’éducation), devient annuelle, prévoyant un numéro chaque automne. Le dossier du numéro 7, questionnant les liens entre écriture et formation, interroge les pratiques de journaux ou carnets de bord en recherche comme en voyage. Pour ce faire, un tour d’horizon des principaux auteurs dans ce domaine a d’abord été réalisé, d’André Paré au Québec aux ethnologues du CNRS, Martin de la Soudière et Bernard Paillard de l’équipe d’Edgar Morin, en passant par les sciences de l’éducation avec notamment René Barbier, sans oublier le témoignage de praticiens ou d’étudiants expérimentant le fait et l’effet de cette écriture sur leurs parcours réflexif. L’abord du « voyage » nous fera ensuite bouger, par procuration écrite, tant en Occident qu’en Orient, en réel ou dans l’imaginaire vernien, voire en fraude. Mais Philippe Lejeune tempèrera nos enthousiasmes, qui pense que le voyage n’a pas grand chose à gagner à être sur le champ écrit, bien au contraire… Le volet suivant, les « Variations », sera personnalisé par quelques collaborateurs directs de l’équipe autour de démarches pratiquées ou relatées. Nous y aborderons aussi, avec Christine Delory-Momberger, ce qui peut faire complément à l’écrivable, le « graphiable », autre modalité d’écriture narrative que la photo-graphie permet et qui n’est encore que peu utilisée en tant que telle. Enfin les rubriques « Autrement » puis « Envie de dire » apporteront quelques touches réflexives et témoignages directs dans d’autres domaines, avant de nous plonger dans des envies de lecture cette fois, en suivant les « Lectures-découvertes » présentant des appétits de lectures à la fois reliées et diversifiées. Souhaitons à cette revue récente, à l’avenir incertain, l’audience que mérite sa créativité originale qui renouvelle notre intérêt pour des questions d’importance.

Éditorial Par Martine Lani-Bayle p5

DOSSIER: ÉCRITURE ET FORMATION…

A1- JOURNAUX DE BORD EN RECHERCHE

Et comme André Paré ne répond plus… Par SandraVasconcelos p15 Le journal d’itinérance aujourd’hui Par René Barbier p18 Écrire le terrain… Par Martin de la Soudière p26 Journal d’enquête : Publier ? Pourquoi ? Pour qui ? Par Bernard Paillard p34 Animer un atelier d’écriture autobiographique ou pourquoi je m’y colle? Par Catherine Soudé p47 Cette écriture dont nous ne sommes pas les héros Par Hervé Moëlo p53 Le journal dans l’écriture du stage Par Catherine Soudé p59 Carnets de route d’abstinents Par Carole Baéza p70 Le journal de bord d’une thèse, les fonctions d’un outil, l’illusion des mots par Arnaud Cady p74 L’atelier d’écriture et le journal de bord Par Catherine Soudé p81 Un plaidoyer pour la tenue du journal : Les Moments pédagogiques, de Janusz Korczak Par Remi Hess p88

A2 – REClTS DE VOYAGE EN CHEMINEMENTS

Voir, faire, aimer Par Philippe Lejeune p93 Réflexions à partir d’un journal de voyage Par Sandra Vasconcelos p97 Dépaysement et franchissement de limites Par Christian Leray p101 L’arche et l’épave : l’imaginaire du voyage chez Jules Verne Par Michel Fabre p106 Cheminer en Chine pour écrire sur soi ? Par Hélène Riss p117 À la découverte de quelques pratiques d’écriture collectives orientales… Par Marie-Anne Mallet .p121 Chemins Par Ludovic Arnaud p133 Voyage en fraude Par François Texier p137

B – VARIATIONS SUR L’ECRITURE EN VOYAGE

Le photo-journal : une pratique de soi Par Christine Delory-Momberger. . . . . . . . . . . . . . . . . . p143 La mémoire par l’écriture : témoignage à deux voix Par Manuel et Monique Thiébault. . . . . . . . . . . . . . . . . p149 Voyage en hypermodernité Par Patrice Audurier 153 Jacques Lacarrière : cheminements d’un écrivain-voyageur Par Nathalie Blanchard-Mérigeaux . . . . . . . . . . . . . . . . p157 Carnet d’un virement de bord Par Thierry Picquet p164 Ici et ailleurs, genèse du journal de bord Par Henri Chivaille p167 Voyages dans l’altérité Par Nathalie Blanchard-Mérigeaux. . . . . . . . . . . . . . . . p170 Le savoir des pierres, la perte des mots et le temps retrouvé Par Marc Chatellier p171 Le travail de recherche… Un voyage Par Monique Hervy p174

AUTREMENT

Frontières, déplacements et complexité Par Élisabeth Dubois- Violette, Danièle Hervieu-Léger et Denis Peschanski . . . . . . . . . . p179 L’approche transversale Par René Barbier p182 Atelier-classe Paimbœuf Hervé Grossin et Jacqueline Orieux . . . . . . . . . . . . . . . .p190 Quand la rédaction devient contagion ! Par Marie-Claude Celton p195 Le miroir du débat et la formation des enseignants Par Jacques Nimier p200 Transmissions informelles de savoirs. Les leçons de la vie par Elisabeth Heutte et Nathalie Blanchard-Mérigeaux. . . . . . . . . . . . . . . . . p202 Espace, pouvoir et tourisme par Luzia Neide Menesez T. Coriolano . . . . . . . . . . . . . p205

ENVIE DE DIRE

Les habits neufs de la grand-mère Par Ghislaine Jamin p211 En haut de la colline… Par Monique Gaigneux ..p214 À propos de vie intérieure Par]ean-François Gomez p216 Une recherche originale Par Nathalie Blanchard-Mérigeaux . . . . . . . . . . . . . . . . p219 Rencontre-portrait d’Azouz Begag : regard sur un parcours peu ordinaire… Par Nathalie Blanchard-Mérigeaux . . . . . . . . . . . . . . . . p221 Éloge de la transmission. Le maître et l’élève. Par Élisabeth Heutte p224

LECTURES DÉCOUVERTES

De l’écriture à la lecture p227

PETITES ANNONCES ET INFOS

À noter… p245

DOSSIER :
LES ÉCRITURES DE SOI,
ENTRE SCIENCES ET LITTÉRATURE

Ce numéro 6, arc-en-ciel, ose la question des « écritures de soi » : entre science et littérature ? Celle-ci fut débattue lors d’un séminaire à Nantes les 14 et 15 juin 2002 en présence d’une équipe québécoise et sous le regard pertinent, notamment, de Philippe Lejeune et de l’écrivain Franck Ribault. Mais la revue ira au-delà des propos échangés lors de ces deux jours, qui nous invite ensuite vers d’autres horizons réflexifs et jusqu’au Japon.

TABLE DES MATIÈRES Editorial par Martine Lani-Bayle p5

A -INTERVENTIONS

Préambule au séminaire par Martine Lani-Bayle p14

Histoires d’enfance à l’épreuve du récit par Claude Gaugain p17

Danger, histoires par Anne-Marie Riss p34

De soi à autrui : quel récit pour les « sans vie» ? par Philippe Forest p39

Tenir un journal, une manière de vivre par Philippe Lejeune p45

A2 – TEMOIGNAGES, BILAN ET REACTIONS

Du silence à la parole, le récit de vie Par Marcelle Brisson p53

Les histoires de vie, cossa donne ? par André Vidricaire p66

Un expérience collective: les onze Québécoises par Patricia Boucher p68

Après-coup précédé d’une expérience croisée par l’équipe DUHIVIF p81

Table ronde: Martine Lani-Bayle, Gaston Pineau, Alexandre Lhotellier, André Vidricaire, Renée Houde et Franck Ribault par François Texier et Marie-Anne Mallet p86 Rencontre vers un conte par Patricia Mandin p97

B – VARIATIONS SUR L’ECRITURE DE SOI

Ecrire sa vie par Jean-François Gomez p103

L’écriture au-delà de soi par Hervé Moëlo p110

Ce qui ne nous tue pas nous rend plus fort par David Morin-Ulmann p117

Rencontres littéraires franco-japonaises : écriture de soi, entre vie et mort par Nadia Bire et MyriamHugon p123

Raconter l’écriture par Catherine Bouiller-Parizot p128

Ecrire son enfance malgré tout par E.L p130

AUTREMENT

Difficultés scolaires et interdits de savoirs en contexte d’entre-deux-cultures par Vanessa Vilo p135

Les enfants respirent-Ils le même air que nous ? par Hervé Moëlo p147

De « nous » à « nous » par Makoto Suemoto p153

Histoires de vie et transdisciplinarité dans la médecine et dans l’éducation à la santé par Patrick Paul p168

En tissant des fils entre les réseaux de pensées de Fazenda et Pineau : une réflexion à travers le décodage de métaphores par Pr Leni, P.-P. Vendramini, Pr Maria Cécilia, C. Gasparian, Pr Raquel et G.M Carneiro p181

Alternance en formation par Catherine Guillaumin p188

Regards sur deux soutenances par FabioVasconcelos et alii p197

Conversation entre Ardoino et Loureau par Lyliane Gendre

ENVIE DE DIRE

Une encre jetée à la confluence de deux Gaston par François Texier p209

Une femme à la rencontre des « sauvages » du nord-est de l’Amérique du Nord par Françoise Deroy-Pineau p214

Brésil si proche, si lointain par Jean-François Quimerc’h p216

Du renoncement au sens des mots à l’origine des maux par Marc Chatellier 220

Jeu de cartes par Sandra Vasconcelos p225

Le beurre au goût de noisettes par Chantal Launay p228

LECTURES DÉCOUVERTES

De l’écriture à la lecture p231

PETITES ANNONCES ET INFOS

À noter p243

Le numéro 5, violet, (printemps 2003), reprend les propos d’un séminaire sur les « savoirs de résistance » lors des Rencontres 2000 à Nantes. Thématique neuve, tant séduisante qu’interloquante, nous faisons le point sur ce que résister ou résilier voudrait dire, en terme de rapport au savoir et à la (sur)vie. Des signatures connues dans ce numéro : Boris Cyrulnik, Albert Jacquard, Edgar Morin…, des penseurs ; mais aussi des victimes qui ont sur faire confiance à notre équipe.

Le projet de cette revue n’est pas d’en ajouter une de plus dans un paysage qui en comporte déjà de multiples, mais d’en proposer une différente, à la fois obéissant aux critères de scientificité universitaires (avec un comité scientifique à la fois conséquent, prestigieux, interdisciplinaire et international), mais conjointement lisible et accessible à tout public intéressé autour de thématiques d’intérêt universel (essentiellement les liens entre la pensée, l’écriture, la formation et la recherche) ; ouvert pour publication à divers auteurs dont largement aux étudiants ; ouvert à divers textes, parmi ceux que l’on voit rarement publiés ; ouvert à des modes de pensée autres que les plus rabattus. Le dossier central, donnant son titre à chaque numéro, s’appuiera la plupart du temps sur une manifestation dialoguée dont il constituera un compte-rendu critique. Une large part sera aussi accordée à des présentations d’ouvrages variés, pour susciter des appétits de lecture diversifiées.

BON de COMMANDE

Chemins de formation au fil du temps… numéro 4

Récits de formation N° 4 Octobre 2002 : Chemins de formation au fil du temps… (Broché)

Le numéro 4, bleu, (automne 2002), de ligne picturale maritime, aborde et situe « les récits de formation » dans leur contexte philosophique et expérientiel. Reprenant les dires d’un séminaire nantais de juin 2001, il se risque à interroger l’histoire et questionner les origines, légendaires et oubliées. Mais est-ce le récit comme chef d’œuvre qui aura le fin mot de l’histoire ? A moins que celle-ci ne se niche dans une correspondance intergénérationnelle, remontant aux sources œdipiennes…

TABLE DES MATIÈRES numéro 4

Éditorial
Par Anne-MarieRiss……………………………………. 5

DOSSIER : SÉMINAIRE DE JUIN 2001

A 1 – LES INTERVENTIONS

Bildung et récit de vie
par Christine Delory-Momberger . . . . . . . . . . . . . . 13

Perceval de Chrétien de Troyes et le roman de formation
par Patrick Paul …………………………………………….. 24

Figures féminines dans l’imaginaire de l’Ouest
par FrançoiseChavannes………………………………. 33

Wilhelm Meister, de Goethe, un personnage entre récit d’expérience et récit de formation
par Marie-Christine Thibault. . . . . . . . . . . . . . . . 36

La formation dans Les Voyages extraordinaires de Jules Verne
par MicheI Fabre………………………………………. 47

Chef-d’œuvre et récit de formation
par Patrice Leguy………………………………………….. 55

Mouvements et moments de formation
par Hervé Prévost…………………………………………. 61

A2-LES RÉACTIONS

Du Bildungsroman au récit de formation… et à la chanson
par GastonPineau………………………………………….. 73

Temporalité et construction du sujet par le récit
par René Houde………………………………………. 76

Retour de séminaire
par Marie-José Guillin………………………………. 82

Germaine et moi
par Anne-Marie Riss………………………………… 84

La Bildung vue de ma cuisine…
par Catherine Bouiller-Parizot . . . . . . . . . . . . . . . 88

B-VARIATIONS : ÉCRITURE ET RECHERCHE

Comment l’écriture m’a ouvert le monde
par Jean-Claude Salomon. . . . . . . . . . . . . .. . 93

Chère petite…
par ChantaI Launay………………………………….. 97

Œdipe je t’aime!
par Myriam Hugon…………………………………. 100

AUTREMENT

Accompagnement métissé
par Dominique Violet………………………………. 105

La recherche narrative au service de la recherche-action intégrale systémique:
un apprentissage adulte réussi
par André Morin……………………………………… 113

L’accompagnement dans la formation des éducateurs spécialisés : entre construction de l’identité professionnelle et autonomie du sujet
par Christophe Niewiadomski. . . . . . . . . . . . 122

Entre « comprendre et réussir » et « réussir et comprendre»: le cas d’une formation qui enchevêtre ces processus
par Franck Vialle……………………………………. 132

Le Stade de Wimbledon un roman et un livre de formation
par Thierry Picquet…………………………………. 140

ENVIE DE DIRE

Qui sait ce que l’avenir nous réserve ?
par Yann Résal……………………………………… 145

Connaissance de soi et formation
par Lyliane Gendres……………………………….. 149

À l’écoute de Jacques Lévine
par Martine Lani-Bayle…………………………….. .151

Tu la regardes ta colère
par Christian Fournival. . . . . . . . . . . . . . . . . . 154

Voie sans issue
par FrançoisTexier……………………………………. 156

Etre ou ne pas être un enfant signifiant
Par Lyliane Gendres………………………………… 158

LECTURES DÉCOUVERTES

De l’écriture à la lecture…………………………….. 161

PETITES ANNONCES ET INFOS

À noter…………………………………………………….. 177

Chemins de formation, N° 10-11, Octobre 20 : La démarche clinique en éducation et recherche

SOMMAIRE

Éditorial

Dossier : TÉMOIGNAGES CROISÉS D’HISTOIRES DE VIE

A 1. Les praticiens
– La démarche et ses spécificités
– Le contexte : groupal, interculturel, intergénérationnel
– L’accompagnement du vécu au (non-)dit ou à l’écrit

A 2. Les participants, expériences
– Ce que ça fait de dire sa vie

B. Variations : écriture et recherche
– Comment écrire, comment survivre après la thèse
– Les défis de la clinique et de l’implication

Autrement
– Apprendre de la ville
– Relier les connaissances
– Éthique et barbarie
– Le spleen du prof d’école
– Une expérience au cœur de la mort

Envie de dire
Lectures-découvertes
Petites annonces et infos

TABLE DES MATIÈRES

Éditorial par Martine Lani-Bayle

DOSSIER : TÉMOIGNAGES CROISÉS D’HISTOIRES DE VIE

A1 – LES PRATICIENS

Approche herméneutique des pratiques d’histoire de vie
par Christine Delory-Momberge p15
La question de l’humanité dans les récits de vie en groupe
par Alex Lainé p21
Comme chemins vers soi : les parfums du temps
par Maéla Paul p29
Construire une compétence d’intermédiaire culturel à travers la textualisation de son histoire
par Muriel Molinié p37
Des histoires de vie aux écrits de vie
par Magali Thuillier p44
Raconte-moi une histoire ! Formation et transmission intergénérationnelles
par Fabienne Leblond p50
Le non-dit des histoires de vie… aux risques de l’émotion
par Martine Lani-Bayle p57

A2 – LES PARTICIPANTS, EXPÉRIENCES

Ressenti d’expérience en histoire de vie
par Jacqueline Charles-Hélène Bourgade p65
Vous vous êtes connus comment ?
par Myriam Hugon, Bernadette Cailleau et Gina Cernusco p69
L’histoire de vie dans le cadre de la formation d’éducateurs spécialisés
par Christine Abels p74
Notes réflexives
par Christian Fournival p78
Tranches de vie, sur le vif…
par Françoise Chavannes p83

B – VARIATIONS : ÉCRITURE ET RECHERCHE

Pratiques d’ateliers d’écriture et méthodes, une journée avec François Bon
par Christophe Niewiadomski p89
Une thèse a posteriori
par Christian Pratoussy p93
Quelques malentendus sur la méthodologie ” clinique ”
par François Texier p102
Quel rôle pour l’implication dans la dynamique de la recherche ?
par Vanessa Vilo p107

AUTREMENT

” Apprendre de la ville : à l’intersection de l’espace et du temps ”
par Philippe Meirieu p111
” Relier les connaissances, transversalité, interdisciplinarité ”
par Martine Lani-Bayle p119
Éthique et barbarie…
À propos d’Emmanuel Levinas et des tours du World Trade Center
par Jean-François Gomez p129
Le spleen du prof d’école
par Ella Faydnuix p138
L’art à partager dans la douleur : une expérience au cœur de la mort
par Sandra-Maïa Farias Vasconcelos,
Tania Madruga et Leoneide Colaço p143
Éloge de la raison polémique
par Benoît Huet p147
Candidature
par Martine Lani-Bayle p149
Histoire de vies, histoire de sens
par Renée Houde p152
À la bonne heure
par Anne-Marie Riss p159
Un coucher de soleil raté dans la terre de la lumière
par Sandra-Maïa F. Vasconcelos p162
Recette d’un mauvais laborantin sur l’écriture scientifique
par Vincent Ménoret p164

LECTURES-DÉCOUVERTES

De l’écriture à la lecture p165

PETITES ANNONCES ET INFOS

À noter p179

Méandres d’éducation n°2 Octobre 2001

Sommaire du numéro 2 (TABLE DES MATIÈRES)

Éditorial par Benoît Huet.

DOSSIER RENCONTRE FRANCO-POLONAISE A -PROPOS DE L’ÉQUIPE FRANÇAISE

Chemins de recherche par Martine Lani-Bayle. Les chemins de l’école par Benoît Huet . Raconter l’école selon son statut scolaire par Marie-Anne Loirat. Une lecture de mauvaise foi par François Texier . Réciprocité intergénérationnelle en andragogie par Élisabeth Heutte . Formation d’adultes et complexité. L’apport des histoires de vie par Christophe Niewiadomski Le discours du sujet en médecine à travers l’histoire de vie par Philippe Bagros .

B -PROPOS DE L’ÉQUIPE EUROPÉENNE ET POLONAISE

Les chemins d’éducation et leurs méandres par Olga Czerniawska Les conséquences biographiques des choix éducatifs de l’homme dans la perspective de l’âge adulte avancé par, jerzy Semkow L’application de la théorie de l’éducation tout au long de la vie dans les recherches biographiques par Jozef Kargul A propos de la communication d’Ettore Gelpi par Élisabeth Heutte A propos de l’exposé du docteur Horst Stukenberg par François Texier.

C – SUITES ET VARIATIONS

Voyage d’étude en Pologne par Gina Cernusco Journal à quatre mains Lodz, 28 au 3o septembre 2ooo par Édith Launois et François Texier Écriture et vieilles grands-mères par, Jacqueline Martin-Huan Pour qui j’écris… par M. Carquefou Cogitations scolaires par Pascale Mandin Féconde lecture par Élisabeth Heutte Et si on les lisait ? Et si on écrivait par Martine Lani-Bayle.

AUTREMENT

Effet autoformation des histoires de vie par Gaston Pineau Éducation et développement de la personne par Nadia Potet-Bire La formation, du narrateur au narrataire Réflexions sur, pendant et après un mémoire par Pascale Mandin . Le futur du travail par Ettore Gelpi . Échos de Fortaleza, Brésil, au jour le jour… par Martine Lani-Bayle Le parcours d’un jeune thésard par François Texier. Les dix préceptes du chercheur « nouveau » par, Jason Lagaffe.

COUPS DE CŒUR

Lire Amélie Nothomb par François Texier L’école comme vie, la vie en tant qu’« école » par Martine Lani-Bayle Pour l’honneur de l’école par François Texier Le temps des rites. Handicaps et handicapés par Élisabeth Heutte Brin d’amour par Vanessa Vilo La Refondation du monde par Franfois Texier Les vilains petits canards par M.-F. Adam-Loiseau ……. Un tournage avec Philippe Bagros par François Texier Éloge de l’amour par Marc Chatellier La Sociologie est un sport de combat par Jean-Claude Salomon.

Sommaire du numéro 1 (TABLE DES MATIÈRES)

Ligne éditoriale et Présentation du numéro un par Martine Lani-Bayle

DOSSIER: ÉCRITURES EN CHEMIN

A1 -ÉCRITURES DE LA VIE, VIES DE L’ÉCRITURE

• Petite sélection d’ouvrages de quatre auteurs invités par Martine Lani-Bayle
• Écritures de la vie, vies de l’écriture; Pourquoi eux ? par Martine ne Lani-Bayle
• Présentation des écrivains par Françoise Chavannes, Martine Lani-Bayle et Martine Pinson
• Présentation de la journée et de l’équipe d’accueil par Martine Lani-Bayle
• Témoignage de Pierre Michon
• Témoignage de Jean-Claude Snyders
• Témoignage de Philippe Forest

par Lyliane Gendre, Élisabeth Heutte et Martine Lani-Bayle Débat par Lyliane Gendre, Élisabeth Heutte et Martine Lani-Bayle Réaction à chaud à la journée des écrivains par Élisabeth Heutte Réaction à l’intervention de Philippe Forest par Catherine Lemaître Raconter l’écriture: Écriture et formation par Benoît Huet.

POST-SCRIPTUM

La puissance du souvenir dans l’écriture par Pierre Bergounioux Un déjeuner aux côtés de Patrick Rambaud, et des questions par Martine Lani-Bayle

A2 – CULTURES DE L’ÉCRIT

L’ENSEIGNEMENT DE MAÎTRISE N° 8;

« Ce n’est pas ma faute » par Martine ne Lani-Bayle Analyse impliquée des dossiers par François Texier EXTRAITS DE DOSSIERS D’ÉTUDIANTS

• Culture de l’écrit et auto formation par Cybèle Guesdon
• Chemins d’écriture par Christelle Pellerin
• Chemins des critures par Carine Babolet
• Écritures. Écriture par Laïla Ziraout
• Itinéraire personnel par Bernadette Cailleau
• Mes chemins d’écriture par Violaine Fortun
• L’écriture constructrice/destructrice par Cristina Ciudun

AUTREMENT: ÉCRITURES DE LA RECHERCHE

Écritures singulières au fil d’une thèse par Franfoise Cbavannes Paroles du monde (Fortaleza, Brésil) par Sandra-Maïa E Vasconcelos Le praticien chercheur par François Texier Pour une réflexion épistémologique de la position de chercheur par Lyliane Gendre Relations entre construction de savoirs et histoire de l’auteur(e) par Jacqueline Charles-Hélène Les chemins du désir entre (dé)construction, détour et autonomisation par Marc Cbatellier TRIBUNE LIBRE Le doute et l’écrit par Yann Resal VIENNENT DE PARAÎTRE De l’écriture à la lecture PETITES ANNONCES ET INFOS À noter

COMITÉ SCIENTIFIQUE

Mesdames et messieurs les professeurs: De l’université de Nantes

Daniel Briolet (lettres), Joëlle Deniot (sociologie), Gérard Emptoz (histoire des sciences et des techniques), Olga Galatanu (linguistique), Phîlippe-jean Hesse (droit) et Thierry Patrice (médecine).

Au plan national, en Sciences de l’éducation

Jacques Ardoino, Philippe Meirieu, Gaston Pineau et André de Pereffi.

Au plan national, en dehors des sciences de l’éducation

Boris Cyrulnik (neurologie, psychiatrie, éthologie clinique), Vincent de Gaulejac (sociologie cli nique), Albert Jacquard (polytechniques et génétique des populations), Jean-Louis Le Moign (sciences des systèmes), Michel Maffesoh (sociologie), Edgar Morin (sociologie) et Jacques Nimier (mathématiques et psychologie clinique).

Au plan international

Teresa Ambrosio (sciences de l’éducation, Lisbonne, Portugal), Luc Carton (philosophie politiqu Belgique), Mireille Cifali (psychologie et sciences de l’éducation, Genève, Suisse), Olga Czei niawska (théorie de l’éducation, Lodz, Pologne), Guy De Villers (psychanalyse, Louvain, Bc gique), Ettore Gelpi (politique internationale et formation des adultes, Italie), Tsuneyo lshidc (philosophie et sciences de l’éducation, Tokyo, Japon), Guy Jobert (sociologie et sciences de l’édi cation, Genève, Suisse), Meirecele Caliope Leitinho (sciences de l’éducation, Ceara, Brésil), Ev Marynowicz-Hetka (pédagogie sociale, Lodz, Pologne), Jacques Rhéaume (sciences de la commi nication, Montréal, Québec), Fabio Vasconcelos (géographie, Fortaleza, Brésil) et André Vidi caire (sciences de l’éducation, Montréal, Québec).