Traces de sel

Vient de paraître: avril 2011

Traces de sel

La vie fait traces de différentes manières. Certaines, plus profondes, résistent mieux que d’autres à l’effacement que le temps leur impose.

Ainsi, sorties des boîtes de bois qui les protégeaient depuis un siècle, les couleurs sur verre de Léon Ottenheim viennent encore nous surprendre. Mais, plus que ce qu’elles montrent à notre regard contemporain surchargé d’images, c’est ce qu’elles racontent qui suscite notre intérêt. En effet, ces photographies nous parlent, au-delà de leur valeur iconique, de ce qu’on n’y voit pas, de celui qu’elles ne montrent pas, celui qui les a composées. Et que l’on recompose en les regardant, constituant de la sorte sa photobiographie – à savoir l’inférence du récit de sa vie à travers la lecture des photographies qu’il prit.

Pour donner du relief à cette entreprise, nous avons croisé plusieurs regards : des regards de la famille de Léon Ottenheim, et sur plusieurs générations, qui seront présents sous forme de citations égrainées au fil des pages en caractères différents ; une arrière-petite-fille (Martine Lani-Bayle – M LB) et un arrière-arrière-petit-fils ; mais aussi un regard extérieur averti (Eric Milet, photographe-voyageur).

Nous avons pris le parti de textes courts pour accompagner les photographies choisies en les mettant en valeur. En filigrane et au-delà de l’esthétique de l’œuvre, se révélera la personne créatrice de Léon Ottenheim autant que son époque. M LB

Traces de sel
Commander auprès de
: Opéra éditions,
9 rue Hélène Boucher
44115 Haute-Goulaine
Tel: 02 40 06 10 00
email: secretariat@grandlargeimprimerie.com

Bon de Commande: Traces de sel (pdf)
Bon de Commande: Téraèdre

144 pages couleurs
Papier 170 g satinée
115 photos
Format 200 x 285 mm

Posted in Livres, Livres de Photographie | Tagged , , , , | 1 Comment

VIENT DE PARAÎTRE (décembre 2010)

Événements et Commémorations

L’ouvrage présenté ici, et dont j’ai assuré l’expertise scientifique, s’inscrit à la croisée de la commémoration des 1200 ans de la fondation de la ville de Fès et d’une recherche, née en Pologne en octobre 2003 à l’occasion d’un de nos voyages, que nous menons depuis quelques années maintenant (cf. les trois tomes Evénements et formation de la personne, parus chez l’Harmattan en 2006 et 2010). Rapidement et à notre initiative, cette recherche a gagné le Japon, puis le Brésil etc…, jusqu’à couvrir, la tentation était grande, les 5 continents et raccrocher le Maroc, via Mohammed Melyani, fin 2006. Les principaux acteurs de cette recherche se sont alors retrouvés à Fès en juin 2008, opérant une jonction, à l’occasion de ce grand anniversaire pour cette ville, avec l’équipe fassie travaillant sur le thème de la commémoration des grands événements.

Fidèle à notre ouverture internationale, l’ouvrage des actes de cette rencontre vient de paraître en français (avec un chapitre en anglais) chez l’éditeur polonais Impuls (Kraków), grâce à Aneta Słowik.

Il est commandable sur www.impulsoficyna.com.pl ou par impuls@impulsoficyna.com.pl (le français est compris à cette adresse mail).

Prix : 8 € plus participation aux frais de port (par mandat international).

isbn: 978-83-7587-368-9

Continue reading

Posted in Livres | Tagged | Leave a comment

Chemins de formation 15

Vient de paraître (novembre 2010)

« Le récit de vie, objectifs et effets »

Dossier « Le récit de vie, objectifs et effets »

Pouvant être non seulement littéraire mais envisagé comme thérapeutique dans le champ de la psychologie, le récit de soi est aussi étudié, en sciences de l’éducation, dans ses liens avec la formation de la personne. Car il  n’est pas une activité neutre ou anodine. L’expression reconnue de soi, quand elle débouche sur des écoutes et des lectures, peut en effet aider à lutter contre des pressions trop fortes, à se démarquer, dans ce qui nous forme, de ce que les autres et l’environnement font de nous.

Continue reading

Posted in Revue CHEMINS DE FORMATION | Tagged | Leave a comment

Publications autres que livres

CHAPITRES

A- Chapitres dans des publications collectives

1. “Filiation, désir d’enfant et naissance”, in : Les temps de la vie, éd. Le journal des psychologues 1988, pp. 105 à 118.
2. “Double processus de perte et de réparation en jeu dans le placement familial”, in : L’enfant placé, actualité de la recherche française et internationale, C.T.N.E.R.H.I hors série 1989, pp. 165 à 170.
3. “Réflexions sur la pratique des histoires de vie et arbres G. dans un cadre clinique : de l’enfant psychotique à l’enfant placé”, in : L’histoire de vie au risque de la recherche, de la formation et de la thérapie, études et séminaires n° 8, CRIV 1992.
4. ” A propos de rencontres entre des familles d’accueil et une équipe soignante”, in : Rôles et statut des familles d’accueil, Contadour 1992, pp. 54 à 57.
5. “Individus, couples, familles : autonomie et contraintes”, in : Hommes et femmes, Hommes et Perspectives, juin 1995, pp. 103 à 115.
6. “Formation de mon histoire avec les histoires de vie”, pp. 151 à 172, in : La formation au cœur des récits de vie : expériences et savoirs universitaires, MC. Josso (dir.), L’Harmattan 2000.
7. “Psychosociologie et autofiction : écritures de vie et autobiographies éducatives” pp.225 à 246, in : Le roman du Je, C. Gaugain et P. Forest (coord.), Pleins Feux (PUF), 2001, 491 pages.
8. “L’école et la parole” et “écoute-moi”, pp. 17 à 22 et 107 à 124, in : Prendre la parole. Apprendre la parole. Apprendre par la parole, P. Madiot (coord.), Ministère de l’éducation nationale, Direction de l’enseignement scolaire 2001, 127 pages.
9. “Différences de générations et dialogues intergénérationnels”, pp. 173 à 180, in : Différences dans la civilisation, dir. Armand Touati, éd. Cultures en mouvement 2002, 188 page, ISBN 2-9515924-1-8.
10. Postface à : Traumatismes historiques et dialogue intergénérationnel, pp. 265 à 276, Fabienne Leblond, l’Harmattan 2002, 304 pages.
11. Préface à : Les bégaiements du secret de Myriam Hugon, pp. 7 à 12, L’Harmattan 2003.
12. “Une histoire bien complexe” pp. 135 à 140, in L’humaniste planétaire. Edgar Morin en ses 80 ans, hommage international, publication UNESCO 2004.
13. “Ecritures de femmes : écrire pour faire (re)vivre”, pp. 161-170, in Femmes, hommes, l’invention des possibles, éd. Cultures en mouvement 2005.
14. Ecrire… Ecrire ?”, pp. 194-201, in Construire ma recherche. Joffre Dumazedier, chercheur-accompagnateur, Chronique sociale 2005.
15. “Un exemple de recherche clinique”, pp. 68-69 ; “L’école, un lieu sensible”, pp. 95-94 ; “Quelles limites pour apprendre ?” pp. 114-116, in Initiation aux sciences de l’éducation, Vuibert 2005.
16. Préface. In F. Texier Traces de lectures, sentiers de lecteurs. Lire, un acte de formation au quotidien, (pp. 9-10). Paris : L’Harmattan 2006.
17. Préface. In Mary Odile L’inceste, de l’autre côté du miroir. Du fil du rasoir au fil de la tendresse, (pp. 7-9). Aubagne : éditions Quintessence 2006.
18. “De père en fils” In Sellenet C. (dir.), Les pères en débat. Regards croisés sur la condition paternelle en France et à l’étranger (pp. 49-60). Ramonville Saint-Agne : Erès 2007.
19. Postface. Du cartable rouge à la recherche et la formation… : une affaire d’écoute. In MA. Mallet, Les élèves dans le miroir de leur enseignant. Plus lucides et plus indépendants qu’on ne le croit (pp. 291-296). Paris : Mare & Martin, 2007.
20. “Un cheminement complexe”. In L. Andrien (dir.), Passeurs d’humanité (pp. 123-131). Ramonville Saint-Agne : Erès 2008.
21. “Surprendre ou suspendre la marée noire”. In P. Mustière & M. Fabre (dir.), Jules Verne. Le partage du savoir (pp. 364-379). Nantes : Coiffard 2008.
22. Préface. In I. Graitson et E. Neuforge, L’intervention narrative en travail social. Essai méthodologique à partir des récits de vie (pp. 9-15). Paris : l’Harmattan 2008.
23. Préface. Voyage au cœur de la complexité. In B. Carmona, Le Réveil du génie de l’apprenant (pp. 7-10). Paris : l’Harmattan 2009.
24. “À la découverte des histoires de vie : une rencontre déterminante”. In C. Abels-Eber (coord.), Gaston Pineau : Trajet d’un forgeron de la formation. Regards croisés de regards et compagnons de route (pp. 127-132). Paris : l’Harmattan 2010.
25. “La Pierre”. In D. Perret et S. Huchin (coord.), Les gens de Saint-Jean. Des habitants d’un quartier populaire à Beauvais racontent soixante ans d’histoire, Beauvais : L’Écume des jours et Paris : Magellan & Cie 2011.
26. “Histoire de vie et résilience”. In B. Cyrulnik (dir.), Résilience : connaissance de base, Odile Jacob 2012.
27. “Un stimulant éveilleur”. In D. Genelot (dir.), La Pensée complexe en action, L’Harmattan 2012.
28. “Qu’est-ce que le récit de vie veut dire et peut faire”. In C. Niewiadomsky et C. Delory Momberger (dir.), Territoires contemporains de la recherche biographique, Téraèdre 2012.
29. “La démarche clinique à l’épreuve de l’université : un enjeu complexe”. In M. Cifali & T. Périlleux (dir.), Les métiers de la relation malmenés. Répliques cliniques, L’Harmattan 2012.
30. “Préambule”, “Savoirs de nuit, nuit des savoirs” et “Postface 1”. In. M. Lani-Bayle et alii (dir.), Histoires de morts au cours de la vie (pp. 15-27 et 335-336), L’Harmattan 2012.
31. “Préface” et “Postface”. In Barbarie Crespin La Sagesse (pp. 9-15 et 179-183), L’Harmattan 2012.

B- Chapitres dans des ouvrages étrangers

1. “Notes sur le développement des enfants : de l’héritage à la genèse des savoirs” In Annales de la société franco-japonaise des Sciences de l’éducation n° 27, Tokyo (publication bilingue), 1998-99.
2. “Drogi edukacyjne”, pp. 35-42, in : Drogi edukacyjne i ich biograficzny wymiar, Olga Czerniawska (dir), Warsawa : Biblioteka edukacji Doroslych, 2002.
3. “Entre individuel et collectif, orient et occident, pratiques comparatives des histoires de vie”, pp. 88-98 ; 108-116 ; 142-144, in : Significations modernes des pratiques communautaires et édition d’Aza-shi, (texte bilingue), Okinawa, Japon : références de l’édition en langue japonaise, 2004.
4. “Historie życia jako edukacja”. In Barbary Juraś-Krawczyk (pod redakcjq), Wybrane obszary badawcze andragogiki (pp. 45-82). Łódź : Wyższa Szkola Humanistyczno-Ekonomiczna, 2007.
5. “Historias de Vida : transmissao intergeracional e formaçao”. In M. da Conceiçao Passeggi (org.), Tendências da pesquisa (auto)biografica (pp. 297-316). Natal/RN : Editora da UFRN, 2008.
6. “Drogi wydarzeń, wydarzenia w drodze…”. In prof. O. Czerniawska (redakcja naukowa), Andragogiczny wymiar wydarseń osobistych i globalnych w badaniach biograficznych (pp. 25-40 et 477-478), Łódź : Wydawnictwo Akademii Humanistyczno-Ekonomiczna, 2010.
7. “Événements et formation de la personne”. In M. Melyani et A. Słowik (dir.) Événements et commémoration (pp. 21-26), Kraków : Impuls, 2010.
8. “Les Validations d’acquis : à quels prix ?”. In F. Chafiqi et M. Melyani (dir.) Ingéniérie de la reconnaissance : de la validation des expériences (pp. 115-124), Marrakech : El. Watanya 2010.
9. “Narrativas da vida : motivos, limites e perspectivas”. In M. da Conceição Passeggi et M.-H. Menna Barreto Abrahão (Org.), Dimensões epistemolõgica (auto)biográfica (Tomo II, pp- 59-78), Natal/Porto Alegre/Salvador EDUFRN, ediPUCRS, Eduneb, 2012.

ARTICLES depuis 2000

Articles, revues étrangères à comité de lecture scientifique
♦ Les Dossiers pédagogiques (Maroc), n° 12, janvier-mars 2002, 46 pages : “Histoire de vie et transmission intergénérationnelle”, pp. 26 à 30.
♦ M, Study on Community Center (Aza-Kominkan) in Okinawa volume 2, march 2004, Graduate School of Human-environment Studies, Kyushu University, Fukuoka, Japan, “Entre individuel et collectif, orient et occident, pratiques comparatives des histories de vie”, pp. 88 à 98 (version japonaise) et pp. 108-116 (version française) et “Les chemins paradoxaux des histoires de vie, entre le je et le nous, entre orient et occident…”, p. 135 à 137 (version japonaise) et p. 142 à 144 (version française).
♦ Revue de psychologie brésilienne Barbaroi avril 2006, “Violences générationnelles, violences institutionnelles : les pièges de la transmission”, “Violências herdadas, violências institucionais : as armadilhas da transmissão” (traduction Luciane de Conti).
♦ “Histoire de vie et transmission intergénérationnelle”, “Histórias de via e transmissão intergeracional”(traduction Maria Passeggi Educação em questão (revue brésilienne de sciences de l’éducation), vol. 25 n°11, jan-abr 2006).
♦ Revue brésilienne de linguistique, printemps 2006, “Déclinaisons identitaires” (traduction Sandra Vasconcelos).
♦ “Violências herdadas, violências institucionais : as armadilhas da transmissão”. Barbaroi (revue de psychologie brésilienne). EDUNISC, 91-106, 2006.
♦ Histórias de via e transmissão intergeracional. Educação em questão, vol. 25 n°11, 2006.
♦ “L’improbable rencontre entre plusieurs mondes”. Interstices. Cultures, Éducations, Sociétés, n° 1, printemps 2011, Fès (Maroc) : El Oufouk (pp. 174-182).
♦ “La face cachée de la transmission : de Dolto à Barbe bleue” Interstices. Cultures, Éducations, Sociétés, n° 1, printemps 2011, Fès (Maroc) : El Oufouk (pp. 194-206).
Articles, revues françaises à comité de lecture scientifique (post 2000)
♦ Education permanente n° 142, avril 2000, 253 pages : “Histoire de vie et transmission intergénérationnelle”, pp. 85 à 94.
♦ Histoires de vie n° 2, 2002, « Récit de vie oral – récit de vie écrit », 117 pages, Presses universitaires de Rennes : “Vers une histoire de vie généalogique”, pp. 93 à 100.
♦ Perspectives documentaires n° 55/56 (revue de l’INRP), 2002, 164 pages : “Le cheminement de ma recherche : un parcours improbable”, pp. 9 à 20.
♦ “Le cheminement de ma recherche : un parcours improbable”, in Perspectives documentaires n° 55/56 (INRP), 2002, pp. 9 à 20.
♦ Savoirs 2004-4, 140 pages : “Vers une transmission intergénérationnelle des savoirs”, pp. 67-70, ISBN 2-7475-6760-5.
♦ Questions vives vol. 2 n° 4 « Le récit en formation ? », 2004, 114 pages : “Les chemins narratifs de la formation”, pp. 15 à 27.
♦ Les sciences de l’éducation En Question, « Recueil des Cahiers n° 35 à 45 Université de Provence » 2005, 151 pages, “La clinique en perspectives”, pp. 111-112.

Revues intermédiaires, rubrique Interfaces
♦ Chemins de formation n° 1, mai 2001, 173 pages : “Ecritures de la vie, vies de l’écriture” et “Cultures de l’écrit”, pp. 14 à 27, 82 à 84, 87 à 96.
♦ Chemins de formation n° 2, octobre 2001, 171 pages : “Chemins de recherche” ; “Et si on les lisait, et si on écrivait ?” ; Echos de Fortaleza, Brésil, au jour le jour”, pp. 13 à 19 ; 98 à 100 ; 126 à 132.
♦ Chemins de formation n° 3, mai 2002, 181 pages : “Aux risques de l’émotion” ; “Relier les connaissances”, pp. 57 à 62 ; 119 à 128.
♦ Savoirs 2004-4, 140 p : “Vers une transmission intergénérationnelle des savoirs”, pp. 67-70.
♦ Cahier n° 40 du CIRADE d’Aix en Provence (Centre interdisciplinaire de recherche en apprentissage, didactique et évaluation), 2003.
♦ Chemins de formation au fil du temps n ° 4, octobre 2002, “A l’écoute de Jacques Lévine”, pp. 151 à 153.
♦ Cahiers pédagogiques n° 410, janvier 2003, « A quoi sert l’école ? », 73 pages : “Pour une pédagogie de la parole et de l’écoute”.
♦ Chemins de formation au fil du temps… n° 5, mai 2003, 185 pages : “Préambule et organisation du séminaire” ; “A propos d’un auteur : Guy Goffette”, pp. 13 à 15 ; 153 à 155.
♦ Chemins de formation au fil du temps… n° 6, octobre 2003, 245 pages : “Editorial” ; “Préambule au séminaire et table ronde”, pp. 5 à 9.
♦ Chemins de formation au fil du temps… n° 7, octobre 2004, 247 pages : “Editorial”, pp. 5 à 8.
♦ Chemins de formation au fil du temps… n° 8, octobre 2005, 229 pages : “Editorial”, pp. 5 à 10 ; “Sciences, histoire, sujet : l’humain et son langage en question dans l’animal et ailleurs”, pp. 199 à 203 ; “Cachez donc ces savoirs que je ne saurais voir !”, pp. 205-210,
♦ Chemins de formation 9, 90-101, 2006, “Histoires de vie et liaisons généalogique, générationnelle et générante”.
♦ Chemins de formation 10-11, 17-21, 2007, “Aux origines de la clinique”.
♦ Chemins de formation 12-13, 60-65, 2008, “Pourquoi faire et penser complexe quand on peut faire et penser simplement compliqué”.
♦ Chemins de formation 12-13, 231-237, 2008. “Réapprivoiser le monde”.
♦ Chemins de formation 15, 13-20, 2010. “Le récit de (sa) vie, objectifs et effets”.
♦ CRAP-Cahiers pédagogiques HSN n°22, octobre 2010 (en ligne 1.2.) “Vers une clinique de l’accompagnement ?”

Articles, autres revues
♦ Cultures en Mouvement 2000 n° 31 : “Sciences et société : la pensée complexe”, pp. 51 à 53.
♦ L’Erre n° 1,8 mai 2000 (FNAREN, Fédération nationale des associations de rééducation de l’éducation nationale), 66 pages : “Ecrire et s’autoriser à savoir”, pp. 42 à 46.
♦ Almanach des Réseaux d’échanges de savoirs 2001 : “La vie du savoir en formation” et “Tous auteurs”.
♦ Cultures en Mouvement 2002 n° 45 : “De mon temps”, pp. 24 à 28
et coordination du dossier “dialoguer entre les générations, à la recherche d’une mémoire de vie”.
♦ Cultures en Mouvement2002 n° 49 : “Les temps forts de la vie”, page 65.
♦ Cultures en Mouvement 2002 n° 52 : “Perspectives complexes à l’Université européenne d’été”, page 8.
♦ Cultures en Mouvement 2003 n° 57 : “Que faire des histoires de vie ?”, pages 27 à 29.
♦ UFUTA (Union française des universités tous-âges) Montpellier 2003, Numéro spécial « Plus de culture pour un nouveau temps social », 235 pages : “Le temps de l’intergénérationnel”, pp. 87 à 93.
♦ Questions d’orientation n° 4 (revue de l’Association des conseillers d’orientation-psychologues), 2003, 130 pages : “Je suis pêcheur de père en fils…”, pp. 45 à 54.
♦ L’Erre n° spécial (juin 2004), 95 pages : “Imaginer sa vie pour apprendre le monde”, p. 41 à 46
♦ Envie d’école (revue FNAREN, Fédération nationale des associations de rééducation de l’éducation nationale),, n° 40, septembre-octobre 2004, 31 pages : “Espace temporel et narratif de la personne”, pp. 16 à 19.
♦ Sciences de l’homme et société n° 70, septembre 2004, 67 pages, “T’ar ta gueule à l’école !… Ou comment être se s’avoir sans se faire avoir”, pp. 32 à 34.
♦ UFUTA (Union française des universités tous-âges) Montpellier 2003, Numéro spécial « Plus de culture pour un nouveau temps social », 235 pages : “Le temps de l’intergénérationnel”, pp. 87 à 93.
♦ Cultures en Mouvement 2003 n° 57 : “Que faire des histoires de vie ?”, pages 27 à 29.
♦ Cahiers n° 40 du CIRADE d’Aix en Provence (Centre interdisciplinaire de recherche en apprentissage, didactique et évaluation) 2003, “La démarche clinique”, pp. 1 à 34.
♦ Questions d’orientation n° 4 (revue de l’Association des conseillers d’orientation-psychologues), décembre 2003, 130 pages : “Je suis pêcheur de père en fils…”, pp. 45 à 54.
♦ Sciences de l’homme et société n° 70, septembre 2004, 67 pages, “T’ar ta gueule à l’école !… Ou comment être se s’avoir sans se faire avoir”, pp. 32 à 34.
♦ Envie d’école (revue FNAREN, Fédération nationale des associations de rééducation de l’éducation nationale), n° 40, septembre-octobre 2004, 31 pages : “Espace temporel et narratif de la personne”, pp. 16 à 19.
♦ Chemins de formation 9, 2006, 5-8 ; 15-19 ; 69-72 ; 191-193 ; 194-198, Edito ; “Où chercher la mémoire de vie ? ” ; Paroles d’ateliers” ; “Entretien avec Philippe Lejeune” ; “Peut-on enseigner sans enseignant ? ”
♦ Fenêtres sur cours n° 289, 2006. “Les enfants se conforment aux stigmatisations”.
♦ http://perso.wanadoo.fr/jacques.nimier/ 2006 “Le principe de non-séparation”.
♦ Revue Institut Kervégan 2007, 30-35. “Grands-seniors/petits-juniors : quelle communication ? ”
♦ Chemins de formation 10-11 2007, 5-9 ; 289-298. “Edito” ; “Peur et violence à l’école”.
♦ Chemins de formation 12-13 2008, 6-7. “Edito”.
♦ www.PedagoPsy.eu 2009, “A l’écoute du silence”.
♦ Prismes n° 10 (Suisse) 2009, 28-30. “L’écriture pour penser l’expérience et produire des savoirs : mode d’emploi ? ”
♦ Dossier familial 2009 n° 414, 49-51. “Le vacarme du non-dit”.
♦ Chemins de formation 14 2009, 168-170. “Sécurité et respect”.
♦ http://barbier-rd.nom.fr/journal/article.php3?id_article=1270 2009, “Evénements et formation de la personne. Histoire et fruits d’une recherche internationale”, (en cours de traduction pour une publication dans une revue scientifique brésilienne).
♦ Le Journal des psychologues n° 281 2010, 57-62. “Estime de soi et formation” (avec Claude Tapia).
♦ Cultures & Sociétés Sciences de l’Homme n° 17, 2011, 111-117. “André de Peretti, ce Grand aîné, notre tuteur à tous…”.
♦ Cultures & Sociétés Sciences de l’Homme n° 21, 2012. “La face cachée de la transmission”.
♦ Chemins de formation HS 2001-2011, 2012, “10 ans de chemins…”, pp. 5-12.
♦ Le Journal des psychologues n° 297, mai 2012, “Les chemins de la mémoire”, pp. 33-37.
♦ Cultures & Sociétés Sciences de l’Homme n° 26, 2013, “De l’autre côté des récits de vie. Dialogue de l’instant et du mouvement”.

Posted in Publications autres que livres | Tagged | Leave a comment

Evénements et formation de la personne

Vient de paraître : le troisième volet de notre trilogie sur l’événement, qui fera événement !

TABLE DES MATIERES avec BON DE COMMANDE (format pdf)
Correctif le numero ISBN sur le document pdf est a changer:
ISBN : 978-2-296-11108-0

Continue reading

Posted in Livres | Tagged | Leave a comment

Chemins de formation: Numero 14

Nous vivons actuellement dans une société où l’image a une place considérable. Tout ou presque est question d’image. Par répercussion, et parce que nous vivons par et avec les autres, nous sommes continuellement amenés à évaluer cette image de nous-mêmes, pour essayer de nous situer vis-à-vis de nous-mêmes comme de nos pairs. Or, si l’image permet une visibilité sociale et d’exister aux yeux d’autrui et du monde, elle peut être tout autant destructrice et impacter lourdement le développement de la personne. Son  rôle, dès lors prépondérant dans la réussite et / ou l’échec familial, scolaire ou professionnel, sera ici questionné au regard de la théorie, de la pratique comme de la recherche.

Intéressé par cette dynamique, ce numéro se penche sur ce qui fonde l’estime de soi, notamment en quoi le regard des autres peut impacter la manière dont nous allons croire en nous et nous investir dans la vie.

Continue reading

Posted in Revue CHEMINS DE FORMATION | Tagged | Leave a comment

Les productions videos de Transform’

“Nous avons besoin, pour construire notre rapport au monde, des autres, de ce qu’ils ont fait, bâti, pensé avant nous. Parmi eux, certains se sont détachés et ont fait carrière. Comment en sont-ils arrivés là ?
Grands témoins de notre temps, étayeurs de nos réflexions, que savons-nous d’eux au-delà de leurs publications ?

Tout parcours de vie est une leçon pour qui l’écoute. C’est dans ce sens que cette série donne visage et parole à ceux dont la pensée nous sert, et qui ont accepté de se raconter. Gageons qu’à la lumière de ces témoignages, leurs écrits nous marquerons autrement, et que nos propres chemins de formation seront touchés en écho.

Soucieuse de cultiver notre patrimoine expérentiel, cette série, dont certaines parties pourront être accompagnées de publications, est destinée à toute personne intéressée par la compréhension des processus humains de formation. Elle s’inscrit dans l’ouverture de l’Université de Nantes à la production et l’irrigation des savoirs, au service de la collectivité tant natioanale qu’internationale.”
(Martine Lani-Bayle)

Continue reading

Posted in Série audiovisuelle | Tagged | Leave a comment

Série audiovisuelle, 1997-2007

Responsable scientifique et maître d’œuvre du projet :
Martine Lani-Bayle
Professeure en sciences de l’éducation.

Réalisation : François Texier.

Chemins de formations – témoignages et dialogues

Histoire mêlée de la personne et des idées

”Nous avons besoin, pour construire notre rapport au monde et au savoir, des autres, de ce qu’ils ont fait, bâti, pensé avant nous. Parmi eux, certains se sont dé-tachés, qui ont présenté des parcours atypiques et s’offrent à notre regard. Grands témoins de notre temps, que savons-nous d’eux au-delà de ce qu’ouvertement ils nous transmettent par leurs œuvres et productions ? Comment en sont-ils arrivés à construire ce parcours remarqué hors des sentiers battus ? Tout cheminement de vie est une leçon pour qui l’écoute. C’est dans ce sens que cette série donnera visage et parole à ceux dont la pensée ou l’exemple nous ser-vent à inventer le monde autrement, et qui ont accepté de se raconter. Nous postu-lons qu’à la lumière de ces témoignages où la vie apparaîtra en filigrane leurs œuvres parleront d’autant mieux, et que nos propres chemins de formations seront en écho touchés, réveillés, réenvisagés.”

Soucieuse de cultiver notre patrimoine expérientiel, cette série est destinée à toute per-sonne intéressée par la compréhension des processus humains de formation. Elle s’inscrit dans l’ouverture de l’université de Nantes à la production et l’irrigation des savoirs, au service de la collectivité tant nationale qu’internationale. D’une fonction documentaire et culturelle, elle entre dans un cadre universitaire transversal et peut être intégrée tant aux programmes de formation à distance qu’à l’autoformation et à une utilisation en cours par les enseignants. Dans le champ des Sciences humaines, elle s’inscrit dans le courant des histoires et récits de vie. Elle s’inscrit également dans une démarche internationale (Belgique, Pologne, Québec, Suisse, …).

Continue reading

Posted in Série audiovisuelle | Tagged , | Leave a comment

Chemins de formation: Numero 12-13

Chemins de formation au fil du temps…

Posted in Revue CHEMINS DE FORMATION | Tagged | Leave a comment

Petite histoire de Transform’

Orientation 2012-2016 de l’équipe de recherche
EUCLIDIA – Transform’ dirigée par Martine Lani-Bayle
Création en 1994, direction et encadrement de l’équipe de recherche Transform’ (Transdisciplinarité et formation).
Cette équipe est devenue, pour l’actuel quinquennal (2012-2017), l’axe 4 du CREN (EA 2661).
Cet axe est relié à un important réseau au plan national comme international.
Il s’est trouvé enrichi, depuis 2011, d’une équipe “Qualité de vie” venant de la psychologie du développement et s’intitule, en correspondance avec ces nouvelles spécificités :
« Clinique dialogique de l’éducation et de la formation et qualité de vie : expressions, milieux et temporalités ». Co-direction avec Philippe Guimard.
L’axe s’organise en 3 thématiques principales, listées avec quelques exemples de travaux en cours pour chacune :
Thématique 1 : Temporalité, événements et transmission
1. Les histoires de vie au défi des situations extrêmes
2. Événements et formation de la personne : contrastes internationaux et intergénérationnels
3. De génération en génération…
4. Les défis de l’éducation pour le monde de demain
Thématique 2 : Qualité de vie. Éducation et socialisation
1. Lieux, cadres et qualité de vie des enfants : évaluation et autoévaluation
2. Les enfants de 6-12 ans dans leur ville : pratiques et perceptions des aménagements urbains
3. La qualité de vie des enfants relevant de la protection de l’enfance
4. Activités de loisirs et développement : représentations des enfants
5. Impact des événements stressants, du soutien social et des stratégies de coping sur le bien être et le sentiment d’auto-efficacité parentale de la mère, en période périnatale
6. Développement des sois possibles
7. Relations entre imagination et raisonnement chez les jeunes enfants
8. Qualité de nuit aux différents âges de la vie et rapport à la formation
Thématique 3 : Fonction du récit de l’écriture et de la lecture en formation,
au regard de la production de savoirs
1. Narration et construction des savoirs
2. Raconter l’école en cours de scolarité
3. Raconter la séparation et le placement à l’Aide sociale à l’enfance
4. Raconte-moi la famille
5. L’auto-évaluation de soi pendant l’enfance
6. L’innovation en éducation
7. Impact des lectures offertes à l’école maternelle
8. Lecture et formation chez les étudiants
9. « Héros et Martyrs dans la littérature pour la jeunesse française entre 1914 et 1918 »
10. Approches biographiques en formation et professionnalisation
11. Histoire mêlée de la personne et des idées
Principaux thèmes de recherche de l’axe 4 (EUCLIDIA) orientation Transform’ (dirigés par Martine Lani-Bayle) :
Thème 1 : Récits de scolarité et de formation
Recueil, sur le moment ou en différé et du plus jeune âge aux seniors, et étude de récits de formation.
Quelle place pour le formel, l’informel, l’extraformel ?
Quelle pertinence, au regard des validations officielles, de l’appréciation évaluative, par le narrateur et plus particulièrement le très jeune enfant, de son propre parcours ?
Thème 2 : Temporalités longues, événements et transmission
Étude de témoignages et biographies éducatives centrés sur des parcours et itinéraires d’apprentissage et de formation tout au long de la vie.
Que font apparaître ou modifient la mise en récit et l’écriture ?
Quel impact des événements de vie, personnels comme extérieurs ?
Quel passage ou impasse entre les personnes et les générations ?
Thème 3 : Expériences limites et rapport au savoir
Étude de ce qui fonctionne et résiste dans le processus de construction des savoirs, en lien avec le contexte et la qualité de vie.

Posted in EUCLIDIA-TSF | Tagged , | Leave a comment